Представлено на Второй Международной конференции Студенчества/Мо-
лодежи Pugwash в Ленинграде, СССР, 22-26 сентября, 1990 г.


                           РЕФЕРАТ

Новые технологии могут теперь изменить аспект образования,  кото-
рый остался все тем же с времен Аристотеля: физическое расположе-
ние инструктора относительно студентов. Преобладающим  в  истории
образования до сегодняшних дней включительно был  групповой,  ус-
тный метод инструктирования группы в пределах сенсорного расстоя-
ния до инструктора. За прошлые десятилетия, однако, все  более  и
более сложные методы стали доступными, которые отделяют  препода-
вателя от его учеников, но все еще позволяют связь,  способствую-
щую качественному образованию. Данный метод  обучения,  названный
дистанционным образованием, был либо несколько  успешен,  либо  с
презрением отбрасывался, в зависимости от интерпретации результа-
тов. Несмотря на то, что в Великобритании существует университет,
в котором эта модель используется уже в течение двух десятилетий,
лишь несколько подобных программ следуют по его стопам.  Многооб-
разные методы дистанционного обучения получают признание в Соеди-
ненных Штатах. Этот успех характеризует только некоторые  аспекты
дистанционного образования; по различным  причинам,  другие  типы
были запрещены непреодолимыми препятствиями. Даже в принятой сре-
де объединяющегося дистанционного образования как  части  учебной
программы классных комнат, с  помощью  вещательного  телевидения,
противоречие было зажжено  предложением  Whittle  Communications,
которая предложила бесплатное телевизионное  оборудование  взамен
на гарантию, что все студенты будут просматривать кроме  програм-
мы также две минуты  коммерческой  рекламы,  которые  туда  будут
включены. Дистанционное образование, как предполагается,  не  яв-
ляется панацеей для ошибок образования, однако оно могло бы  быть
методом  исправления  некоторых  сбоев  образовательной  системы,
имеющих место. Эта статья суммирует убеждения, и определяет,  по-
чему дистанционное образование встречено с сопротивлением в  этой
стране, или, более часто, не представлено вообще.

Jeffrey Porten
Aнненбергская школа связи <SJPORTE@ASC.UPENN.EDU>