Хотя интерактивные преподаватели могут заседать вокруг  электрон-
ного круглого стола, они все еще наследуют ряд  преподавательских
обязанностей в учебных классах. Будет в значительной степени  за-
висеть от преподавателя, является ли конференция хорошо организо-
ванной и успешной. Наиболее важна структура  компьютерной  конфе-
ренции, так как она воздействует на конференцию тем же самый  пу-
тем, как физически воздействует на классную комнату учебные мате-
риалы по тому или иному виду образования, развешанные по е+  сте-
нам. Я рекомендую, чтобы Вы думали в терминах  метафор  конферен-
ции [Мэйсон, 1989 г.]: Является ли ваша  интерактивная  конферен-
ция помещением для семинара выпускников? Круглым столом? Прослав-
ленным автоответчиком? Кофейней? Центром для посетителей?  Коопе-
ративной классная комната? Информационным  табло?  Вот  несколько
примеров, основанные на реальных прикладных программах PortaCOM в
унив. штата Аляска:

1) ИНФОРМАЦИОННОЕ ТАБЛО - Студенты посылают на конференцию докла-
ды, в стиле информационного табло; другие студенты не читают и не
отвечают на них, это делает только преподаватель.

2) МАЛЕНЬКАЯ  УЧЕБНАЯ  ГРУППА - Группы  студентов,  имеющие   от-
дельные конференции в которых они критикуют каждый  доклады  друг
друга; существует разделение по уровням образования.

3) КООПЕРАТИВНОЕ ИЗУЧЕНИЕ JIGSAW - Каждый студент или группа сту-
дентов ответственны за часть задания;  они  совместно  используют
информацию и формируют одно полное задание вне их усилий.

4) УСОВЕРШЕНСТВОВАННОЕ КООПЕРАТИВНОЕ ИЗУЧЕНИЕ JIGSAW  -  Студенты
являются частями домашней группы  и  экспертной  группы;  каждому
члену местной группы да+тся задание; люди из каждой местной груп-
пы с одним и тем же заданием встречаются на  собственных  экспер-
тных конференциях группы, разрабатывают  задание  коллективно,  и
затем выносят результаты на конференцию местной группы.

5) КОФЕЙНЯ/САЛОН- Личности подписываются на открытый  форум,  где
что - нибудь есть для обсуждения.

6) ВЗЯТЬ ДОМОЙ - ПРИМЕР ДИСКУССИОННОГО СЕМИНАРА - Временный экза-
мен при регистрации на конференцию; студентам позволяют конферен-
ции по вопросам (только интерактивно, не не лицом к лицу),  моде-
лируя пересечение между товарищеским  взаимообучением  и  совмес-
тным изучением; эти временные тесты как для процесса (при  изуче-
нии компьютерная конференцсвязь является частью курса), так и для
содержания.

7) Блок ПРЕДЛОЖЕНИЯ - конференция устанавливает,  какие  студенты
могут регистрироваться анонимно и оставлять замечания для  препо-
давателя о классе, который они берут у него или  ее;  это  делает
возможным некоторый уровень честности, не возможный в очных оцен-
ках.

8) ЛЕКЦИОННЫЙ ЗАЛ - конференция только  для  чтения  относительно
Ислама поддерживается одним человеком, добавляющим текст на  кон-
ференцию еженедельно.

9) РАСШИРЕННЫЙ ОФИС/ПАЛАТА ОБЩИН - Компьютерная конференция  под-
держивается как дополнение к еженедельным очным классам.  Студен-
ты связываются друг с другом по еженедельным заданиям и  посылают
вопросы друг другу или преподавателю для получения ответа.

Это только несколько приложений компьютерной конференцсвязи, каж-
дое из которых относится к метафоре или  комбинации  метафор  для
групповой связи. Много метафор и моделей конференций еще ожидают,
чтобы их обнаружили.