Любой преподаватель или учебный класс, имеющие доступ к Интернет,
приглашаются к участию в первой  "миссии"  Проекта  Моделирования
Виртуальных Миров, которая будет проведена 17-го мая на  Кливлен-
дской общественной компьютерной системе Free-Net.

Ниже приводятся два файла, которые кратко объяснят, как моделиро-
вание работает. Чтобы увидеть проект непосредственно  (хотя,  все
еще в незаконченном виде), сделайте следующее:

Войдите в ваш локальный хост - компьютер и сделайте вызов  telnet
в:

129.22.8.75 Или
129.22.8.76 Или
129.22.8.82

И войдите в Cleveland Free-Net как посетитель. Когда Вы (в заклю-
чение) получите главное меню, просто  выберите  #8  и  войдите  в
schoolhouse (Academy One), или просто напечатаете:  go  vojage  в
ответ на подсказку главного меню.

С 17-го мая мы намереваемся соединить школы Калифорнии и  Финлян-
дии. Если Вы также заинтересованы участием,  сообщите  мне  через
e.mail по адресу: <aa621@cleveland.freenet.edu>

        КАК РАБОТАЕТ МОДЕЛИРОВАНИЕ ВИРТУАЛЬНОГО МИРА
Цель Проекта Моделирования Виртуального Мира состоит в том,  что-
бы обеспечить интересный и творческий путь для студентов во  всем
мире, чтобы применить навыки науки, математики, чтения,  письмен-
ности, и телекомпьютинга для решения вполне реальных (хотя и  вы-
мышленных на самом деле) проблем.

Средством для выполнения этого является мнимое будущее,  в  кото-
ром секрет длительных космических путешествий раскрыт.  Используя
это открытие, "ворота" были установлены в точке L-5 между  землей
и луной, что позволит многократным  экспедициям  проходить  через
них, чтобы исследовать "виртуальные миры", находящиеся за ними.

Так как требуется энергия чтобы сохранять ворота открытыми,  каж-
дое задание - (что очень удобно)  имеет  длину  не  более  одного
школьного дня. До каждого "открытия ворот", тем не менее, студен-
ты и преподаватели должны запланировать свой маршрут и  действия.
Например...

Преподаватель  мог  бы  захотеть  обеспечить  "данные  исследова-
тельской экспедиции" по природе  планеты,  которую  они  посетят.
Студенты были бы должны искать информацию относительно этих усло-
вий и разговаривать по поводу вида опасностей  (или  противостоя-
ния), которые они представляют. Некоторые студенты могли бы  быть
озадачены проектированием экспериментов, которые надо  будет  вы-
полнить когда они окажутся там и  фактическим  выполнением  их  в
классной комнате, как будто бы они исследуют планету. Другим сту-
дентам могла бы быть дана работа сообщать на базу  о  результатах
"управления полетом", записывая их и посылая через компьютер. Ряд
задач может быть установлен, каждая из  которых  будет  преследо-
вать специфические образовательные цели.

В день старта, посмотрим, как это все будет выглядеть вместе ...

Каждая экспедиция начинается с посылки центром управлениея  поле-
том сообщения электронной почтой школе (в назначенный  час),  за-
тем очистки для старта Ворот L-5, предоставления им  условий  во-
рот, пожеланий удачи и т.д.

Каждый час, час за часом, каждая школа посылает отчеты о выполне-
нии задания на FreeNet, в которых отражает, что они делают, прео-
долевают, отмечают любые эксперименты, которые  они  выполнили  и
т.д. Эти файлы посылаются в том же самом формате, в  каком  посы-
лает свои предписания центр управления полетом.

Каждый час, с получасовым интервалом,  центр  управления  полетом
суммирует отчеты из всех экспедиций и посылает  бюллетень,  отра-
жающий ход выполения миссии всем е+ участникам для чтения.  Таким
образом, каждый может затем  увидеть,  что  случилось  на  другом
звездол+те и, если это его заинтриговало, может перейти к  чтению
и/или подгрузить первоначальные отчеты.

Сеть в результате становится интересным  и  проблематичным  пут+м
для студентов, чтобы использовать (или приобретать) широкий  диа-
пазон умений и знаний.