Не многое известно о концепции дистанционного  обучения  среднего
человека на улице. Но были некоторые  серьезные  усилия  внедрить
дистанционное образование в Саудовской Аравии, некоторые из кото-
рых принесли определенные результаты.

Например, IBM помогла создать компьютерную сеть Gulfnet для того,
чтобы связать академические институты в Саудовской Аравии и  дру-
гих странах залива. На текущий момент Gulfnet имеет 9 узлов. семь
в Саудовской Аравии и два в Кувейте.  Начальное  капиталовложение
было сделано IBM. Институты-участники платят ежегодные взносы для
поддержки функционирования сети. Эта сеть  является  широкодиапа-
зонной сетью, использующей метод  промежуточного  накопления.  Он
называется PRE_SNA. В конце 1989  года  Gulfnet  была  связана  с
BITNET для того, чтобы позволить широкий доступ к большому  числу
узлов. С тех пор все протекало гладко.

Эта сеть значительно способствует внедрению дистанционного  обра-
зования через поддержку электронных  информационных  бюллетней  и
журналов, и особенно тем, что университетские профессора  и  кон-
сультанты используют ее для преподавания. Хотя  она  используется
прежде всего для коммуникаций на базе компьютера (CMC), но  хоро-
шо подходит для платформы дистанционного образования.

Окончательное решение встретить наши  потребности  дистанционного
образования, по моему мнению, связано с программами, поставляемы-
ми через спутник. За последние несколько  лет  спутниковая  связь
стала более распространенной, более экономичным стало  изготовле-
ние спутников и вывод их на орбиту. Спутниковое  телевидение  яв-
ляется решением, чтобы достигнуть удаленных  областей  Саудовской
Аравии и остального земного шара.

Телевидение само по себе - превосходная среда для поставки инфор-
мации и знания. Хотя оно пассивно и не позволяет  взаимодействия,
но восполняет это в способности предоставлять живые изображения в
полном цвете со  звуком,  графикой,  генерируемой  компьютером  и
мультипликацией, что еще больше расширяет процесс изучения и  об-
разование более приближается к тем, кто в стандартном опыте учеб-
ных классов обычно занимается "болтовней и  разговором".  Мы  все
знаем высказывание "картинка стоит тысячи слов. Я  скажу  больше:
"движущееся изображение стоит миллиона  слов."  Я  чувствую,  что
спутниковое телевидение может быть механизмом обеспечения полнос-
тью осуществимой системы дистанционного образования  тем  больше,
чем больше народа будет в нем участвовать и войдет в команду ищу-
щих знания. CMC может также использоваться чтобы  восполнить  от-
сутствующее в спутниковом телевидении  взаимодействие,  для  под-
тверждения приема и понимания переданных идей и информации.  Даже
если спутниковое телевидение может повлечь за собой огромные  ка-
питаловложения ресурсов, он возвратит  их  изображением,  звуком,
интересом, и памятью информации обучения, что пригодится  на  всю
оставшуюся жизнь.

Еще одно преимущество, которое телевидение имеет над другими  ин-
струментальными средствами, в том, что оно может вещать на  очень
широкую аудиторию. Большое количество студентов может быть  заня-
то в программе без когда-либо ущемления комфорта, к которому  они
привыкли дома, так что капиталовложение,  которое  иначе  вклады-
вается в кафедры, учебные доски  и  школьные  здания,  может  ис-
пользоваться для аренды спутниковых каналов связи для  трансляции
программ и на производственные издержки.

Я вижу в спутниковом телевидении компромиссное решение,  удовлет-
воряющее потребностям  дистанционного  образования  в  Саудовской
Аравии и вне ее. К сожалению, развлекательные программы и  новос-
ти в настоящее время доминируют на спутниковом телевидении.  Поз-
волите нам надеяться, что в ближайшем будущем  это  изменится,  и
дистанционное образование станет действительностью.

Ахмет Саяг (Ahmed Sayegh), Управляющий системой
P.O. BOX 25716
Riyadh, Postal Code 11476
Saudi Arabia
<F60C038@SAKSU00.BITNET>