Интерактивный Журнал Дистанционного Образования и связи

В эру индустрии мы идем в школу. В эру информации школа может сама придти к нам.
Этот девиз касается средств и развития дистанционного образования.

том 8 издание 1 (декабрь 1994 г.)

Статьи


4. ОБЗОР ИНТЕРАКТИВНОГО ТЕЛЕВИДЕНИЯ: ИТОГИ



Обзор [по ответам] пользователей Distance Education Interactive Television

* Аппаратное обеспечение

Используемое аппаратное  обеспечение  произведено  фирмами  VTEL,
PictureTel, Compression Labs (CLI), и  NEC.  Наиболее  легко  ис-
пользовать аппаратуру фирм VTEL and PictureTel. Некоторые из  ап-
паратных средства более надежны. Но ни с одним  из  перечисленных
аппаратных средств не было проблем, в основном все проблемы  были
вызваны соединениями линий и недостаточным опытом  работы.  Более
об этом позже.

* Сжатие

Почти все ответы показали использование какой-либо  формы  сжатия
[данных]. Некоторые начинали с полного движения, и это им  нрави-
лось, но затраты привели всех  к  каким  либо  формам  компрессии
[данных]. Наиболее популярны скорости 768К и  384К.  Кроме  того,
для видеоконференций также упоминалась скорость 56К, наиболее ти-
пичными высказываниями о которой  были:  "...легкое  подергивание
при просмотре.. но студенты привыкают к этому приблизительно  че-
рез 20 минут", "ниболее надоедают первые 128К  изображения","мож-
но с этим мириться"

Один комментатор отмечал, что компрессированное видео более  гиб-
ко, и он мог с его помощью осуществлять связь сразу с большим ко-
личеством мест одновременно, в то время как полное видео  ограни-
чивало его лишь четырьмя местами.

* Звук

По мнению большинства, звуковой сигнал был более важен,  чем  ви-
део. Такие высказывания, как "Если звуковое сопровождение  нечет-
ко, все потеряно" и "видео является соблазнительным, но уж  слиш-
ком много времени тратится впустую на улучшении качества видео, в
то время как только звук способен поддерживать истинный диалог" и
"это-первостепенный интерес, потому что чаще всего  финансируется
системой грантов. Поверьте мне, не стоит игнорировать звук"  ука-
зывали, что согласование со звуком является действительной  проб-
лемой.

* Дизайн классной комнаты

Указаны несущественные проблемы, обычно замечания касаются резме-
щения камеры. Я чувствую, что можно было бы поработать  над  луч-
шим дизайном классной комнаты во взаимодействии с пользователями.
Попробуйте такой подход и почувствуйте, как он работает.

* Обслуживающий персонал

Более чем один опрашиваемый указали, что техник требуется в  каж-
дом месте. Они полагали, что это  освободило  бы  инструктора  от
технического бремени и действительно являлось бы  большим  факто-
ром успеха. Один опрашиваемый, который  в  действительности  имел
большие проблемы с техникой, заявил: "в общем случае никто кажет-
ся не знает, как оно работает" и в результате "я перешел  полнос-
тью на преподавание по радио" (это с  его  Интерактивной  Телеви-
зионной системы)!

Другой упомянутый техник был координатором, который  служил  пос-
редником между пользователем и техническим экспертом. Она сообщи-
ла "я нашла технологию относительно "легкой" а  вот  межинститут-
ское "кооперирование/координацию наиболее  сложной  частью".  Для
меня ясно следующее: команда техников, координаторов и инструкто-
ров является требованием, а не просто пожеланием.

* Другое

Некоторые опрашиваемые использовали Internet и такие системы  как
CU See Me, Show me и MBONE. Но ни один из них не указал, что  они
использовались для дистанционного обучения формы учебного класса.
Применение в большей степени основывалось на нуждах  типа  конфе-
ренцсвязи. Мое персональное мнение, что мы еще увидим более  глу-
бокое использование Internet, как только люди адаптируются к тех-
нологии. Internet является  областью,  сосредотачивающей  в  себе
громадный потенциал и ее время придет, мы только должны не  упус-
тить этого момента.

* Вывод

Мой обзор испытывает недостаток подробностей,  которые  некоторые
отвечающие направляли мне. Надеюсь, что  мне  удалось  зафиксиро-
вать важнейшие места. Я снова  оцениваю  информацию,  которой  со
мною столь щедро поделились. Пожалуйста, не стесняйтесь  посылать
любые комментарии непосредственно мне, если вы сочтете нужным что
либо поправить или дополнить.

Robert A. Oehlkers <bobo@ssec.wisc.edu>       Роберт А. Елкерс
Manager, Technical Services         руководитель технической службы
University of Wisconsin-Madison     университет Висконсин-Мэдисон
Space Science & Engineering Center  Центр космических и инженерных
                                                      исследований
1225 W. Dayton St.
Madison, WI  53706
phone:  (608) 263-6761



[Начальная страница Oasis]

Web-master: Ikar Akimenko <ikar@oasis.secna.ru>

Copyright © 1998 Oasis Web Group