Учеба - тяжелый, универсальный труд, который должен быть организован
в оптимальном режиме сочетания умственной активности и разрядки, смены
видов деятельности, учета индивидуальных особенностей учащихся.
Отсутствие должной осведомленности учителей о физиологических
и психологических особенностях развития детей, об условиях их жизни
и воспитания, о состоянии здоровья в начале обучения приводит к тому,
что тот резерв сил, та стартовая позиция, которые должны определять
успех на протяжении всех лет обучения в школе, существенно подрываются
уже в первые годы. На ухудшение физического и психологического самочувствия
подростков влияет увеличение численности уроков. Повышенная интенсивность
труда в течение пяти учебных дней может быть оправдана, если только
шестой день будет развивающим в плане познавательной деятельности и
днем активного досуга с целью восстановлению физических сил школьника.
Материалы пилотажного социологического исследования,
проведенного в 1999 году среди старшеклассников г. Барнаула, позволяют
оценить состояние здоровья учащихся их собственными глазами. Лишь 17%
респондентов считают себя практически здоровыми, 47% - имеют временные
расстройства здоровья, а 36% - болеют постоянно.
По мнению специалистов, по мере взросления детей увеличивается
частота нарушений органов зрения, желудочно-кишечных, отоларингологических
заболеваний, а также нарушается осанка, происходит рост нервно-психических
расстройств. Исследования подтверждают, что наибол
ее распространенными среди барнаульских школьников являются:
| - простудные заболевания |
70% |
- нарушение органов зрения
|
34% |
- нарушение осанки
|
33% |
| - аллергические заболевания |
32% |
| - заболевания, связанные с патологией органов пищеварения
|
25% |
| - инфекционные заболевания |
10% |
Причем, врожденные заболевания имеют только 6% опрошенных
старшеклассников, наследственные 17%, приобретенные 43%. Безусловно,
эти цифры подтверждают прогрессирующую тенденцию ухудшения состояния
здоровья молодого поколения.
Большую роль в этом процессе играют вредные привычки
подростков: курение, употребление алкоголя, наркотиков.
Говоря о физическом состояния здоровья детей, можно отметить,
что в целом старшеклассники не имеют каких-либо явно выраженных физических
отклонений. Большая часть школьников (83%) посещает уроки физической
культуры, а 47% из них занимаются спортом (гимнастикой, баскетболом,
волейболом, футболом, конным спортом). На вопрос: "С какой целью Вы
занимаетесь спортом?" ответы респондентов распределились следующим образом:
|
- для самоутверждения
- это пригодится мне в будущем
- хочу укрепить свое здоровье
|
57%
29%
23%
|
Анализ ответов свидетельствует о том, что сами учащиеся
не осознают необходимость занятий спортом для самосовершенствования,
укрепления здоровья. Не заботясь о своем здоровье, нарушая нормы питания,
не получая качественного медицинского обслуживания, испытывая на себе
ухудшение состояния экологической обстановки, подростки имеют множество
патологий своего состояния.
В результате социально-экономической нестабильности общества
резко снизился уровень материального положения российских семей, что
прямо сказывается на ухудшении самочувствия детей. Это отражается на
снижении психофизиологических возможностей, заложенных природой, сужении
поля познавательной и социально-профессиональной активности подрастающего
поколения.
Негативное влияние на отношение к своему здоровью оказывает
ряд факторов, связанных с организацией учебного процесса в школе: увеличение
учебной нагрузки, "совершенствование" учебного процесса за счет увеличения
объема информации, отсутствие хорошо организованного, качественного
питания в школах, отсутствие адаптациии учебного процесса к индивидуальным
психофизиологическим особенностям детей.
Думается, что для более полного приближения и адаптации
учебного процесса на всех ступенях школы к индивидуальным физиологическим,
психологическим, интеллектуальным особенностям детей необходима комплексная
диагностика возможностей и способностей на каждом этапе обучения, что
безусловно может оказывать благоприятное влияние на отношение учащихся
к своему здоровью. В то же время содержание учебного процесса в школе
по всем предметам должно быть направлено на подготовку детей к реальной
жизни: выработку умений и навыков самоанализа, самокорректировки, готовности
к преодолению трудностей в жизни и мобилизации внутренних ресурсов для
изменения своих ориентаций. В этом, в первую очередь, учащимся понадобится
хорошее здоровье, которое в конечном счете будет востребовано обществом.
Абрамкина Светлана Георгиевна
доцент кафедры социологии и политологии
Барнаульского государственного педагогического университета
© 2000 E-mail: agp@aeli.altai.ru